Objetivo General.

Promover y facilitar experiencias de aprendizaje en la interacciòn con otros niños, niñas y jòvenes, otros espacios y contextos que sirvan de excusa y medio a la vez para el desarrollo de sus potencialidades y a partir de estàs, asegurar la participaciòn en el contexto escolar, bajo los criterios de acceso, permanencia y promociòn.

Objetivo Estratègico.

Desplegar las acciones y estrategias necesarias orientadas al fortalecimiento del desarrollo del niño en todas sus dimenciones: socio-familiar, socio-afectiva, nutricional, comunicativa, sensorial, cognitiva, funcional, estètica, artìstica y espiritual, de modo que se facilite la autoconfianza necesaria en el proceso de aprendizaje

Objetivos Especìficos.

A NIVEL DE LA SINGULARIDAD DEL NIÑO
Acoger y apoyar al niño en su singularidad, conocer su realidad especifica en todas sus dimensiones: fisica-funcional, socio-familiar, socio-emocional, cognitiva, comunicativa, sensorial y espiritual.

Procurar y garantizar la participaciòn del niño en todas las actividades, como experiencia de aprendizaje, definidas para el programa buscando el desarrollo de sus potencialidades.

A partir de la lùdica y en relaciòn constante con la maestra, asegurar que el niño, niña o jòven acceda a las condiciones necesarias de aceptaciòn y confianza vitales en el proceso.

A NIVEL DE LA FAMILIA.
Diseñar acorde a la situaciòn de cada niño y su familia un programa de apoyo y avalado por la familia.

Gestionar los recursos y procesos necesarios para dar el apoyo que requiera el niño y su familia para participar acivamente del programa.

A NIVEL DE LA INSTITUCIÒN.
Realizar las adptaciones y adecuaciones lògisticas e infraestructurales necesarias para los iños y asegurar su participaciòn.

A NIVEL DEL CONTEXTO SOCIAL, COMUNITARIO Y ESCOLAR.
Crear y diseñar las estrategias de intercambio e interacciòn con la comunidad y la escuela donde el niño, niña o jòven participa, asegurando la participaciòn de los niños y toma de conciencia por parte de estos actores sociales (visitas a escuela, reuniòn con docentes titulares y de apoyo, reuniones para concertaciòn y diseño de estrategias.)

A NIVEL DEL PROCESO
Hacer el respectivo seguimiento y tomar las medidas necesarias a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos propuestos para el programa.